石家庄 家长怎么样帮孩子做好小升初的衔接？

王佳

暑假已经开始，假期过后全市的中小学生将进入新的学期，进入更高年级的求学过程。“小升初”、“初升高”、新初三、新高三等等，这一系列的升学过程是每一个孩子都要面对的，也是每个家长都要学会去面对的。年级的变化并非仅仅是一个概念，它带给孩子的将是更高的学习要求、更大的学习压力，求学过程中的每一段阶段都是同样的重要。而对于多数孩子和家长来说，这些过程的每一个阶段都是从来没有遇到过的，学生们要面临新的学习任务和压力，需要有更好的学习方法，要对自己的整个年级学习有新的规划；家长则要从旁帮助孩子提高学习方法，制定新的学习方案，还要为孩子营造良好的家庭学习环境。
　　孩子是家长的希望，家庭教育意义重大，为人父母，责无旁贷，关键在于所有家庭都要正确地引导孩子，不但养，还要教，更要育。一个好孩子的背后，必有一位好的父母给过他终身受益的教诲。德国伟大教育家福禄贝尔说：“国民的教育，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。一个人的成长，关键只有几步，小学升初中就是其中一步。

　　“小升初衔接教育”的含义

　　“小升初衔接教育”是指小学和初中这两个学段之间的前后互相连接和过渡，要从“师与生、教与学”这一教育教学的两个基本矛盾进行“衔接”。主要解决如何铺垫搭桥，导引学生顺利过渡的问题，促使“教与学，师与生”尽早尽快地相互适应，协调运转，使学生顺利完成由小学到初中的过渡。

　　“小升初衔接教育”的必要性

　　小学教育和初中教育有承前启后的作用，衔接过渡的成功与失败对教育质量影响很大，但这一结合是基础教育中长期被忽视的一个薄弱环节。

　　由于小学毕业生基础知识掌握程度不一，认知前提差异较大，从而加剧了小学生进入初中后的学习、心理、生活等方面的不适应。这种不适应表现在“师与生、教与学”中是双向的、相互的。这些不适应集中反映在：小学生进入初中后生理、心理变化较大，管理难度增大，与家长、教师和学校的冲突增多，两极分化严重。这些问题严重阻碍着教育的健康发展。

　　产生这种不适应的主要原因是：初一新生跨入初中大门，心理年龄特征仍处于半幼稚、半成熟、半独立、半依赖，自觉性和幼稚性错综交织的状态。在他们的眼里，中学是一个全新的环境，陌生的世界：新学校、新老师、新同学、新的教学任务和教学方法。功课由几门课增加到十几门课，内容多了，难度大了，要求高了，加上对新的学习生活、学习任务、规范要求了解较少，使大部分同学在心理、学习、交往等各方面往往处于被动状态，不能很快适应，导致一部分同学落伍，走了弯路，成绩出现滑坡。