高三学生遗书揭露学校不正之风 校方封学生口

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& _2 b+ \8 W0 I3 a- P2 _* w9 Y3 ]2009年11月8日晚，李建彬有生以来第一次感到坐立难安。作为父亲，他永远不能忘记那晚在抢救室外的苦苦等待，因为，他最终等来的是小儿子的永别。
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事情发生在河南省郑州市新密市实验高级中学。11月8日晚，该校高三5班学生李金川在学校服毒自杀，经抢救无效，于当晚死亡，年仅19岁。正当人们对他的离去充满疑惑之时，一封遗书的出现瞬时激起千层浪。
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+ _/ [: n, ~, C* M2 {/ s11月14日，记者见到了面容憔悴的李建彬，他礼貌性地和记者握了握手，接着就坐在椅子上陷入了沉思。

李建彬介绍，李金川是个懂事的孩子，长这么大，家长从来没有打过他。每次放假回家，李金川都要给家里带水果、蔬菜。一次，李金川还专门买了10斤鸡蛋带回家，因为他知道，爸爸妈妈平时舍不得吃。

但就是这样一个懂事的孩子，却没能懂得这个世界，最终选择了永远离去。

“我以自己的方式，寻求自己的解脱”
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& u+ f% R2 n# X; u晚上10点，如果在往常，正是李金川和他同宿舍的4个室友坐在床边用热水泡脚的时候，他们会边泡着脚边讨论白天发生的事儿。但11月8日的这个时间却与以往有所不同，直到很晚，李金川才慢腾腾地回到宿舍，一进屋就爬上床，把下午刚从家里带来的鸡蛋卷、瓜子分给大家吃，紧接着就盖上被子蒙头大睡，没再说一句话。

不到一分钟，**4个同学就看见被子里的李金川不停地颤抖，问他怎么了，他却说没事，但还是在不停地发抖。紧接着，室友们掀开了李金川的被子，发现他的嘴和鼻子有东西流出来，全身出汗。4个同学急忙跑去喊老师和校医，但不巧的是校医不在。随后，几个孩子赶忙拨打120急救电话。救护车来了后，师生们把李金川抬上车，赶忙送往医院。
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经过一个多小时的紧急抢救，李金川最终还是没能活过来。
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据李金川的二姑李建婷回忆，当晚10点多，学校高三年级长吴伟杰突然跑到她家，说她的侄子李金川在学校出事了，现在正在医院抢救，赶快去看看吧。到医院后，李建婷在学校的催促下交了391元抢救费，并赶紧打电话通知她三哥李建彬。
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: z6 }1 C; I; k& r& M; K. r“我是8日晚上11点多得知孩子在医院抢救的，听到消息后，我们一家人连忙赶到医院，结果医生告诉我，孩子已经抢救一个多小时，还是准备后事吧。”李建彬伤心地说。
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当晚，李建彬和亲友们连夜赶往学校了解情况，但没有任何结果。
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记者了解到，新密市实验高级中学每晚9点50分下自习，但在此之前，同学和老师并没有发现李金川有任何异常。因此，李金川确切的服毒时间，应该在晚上9点50分到10点05分这段时间。
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( V2 d. v# |( b& ^$ p, z, J11月9日，事情突然发生了新情况。当天，警方通知李建彬，说有同学在李金川的课桌上发现了一份遗书。在刑侦队办公室，李建彬的家人在电脑上看到了扫描的遗书照片，随后，李建彬要求复印一份，但遭到警方拒绝。] 在刑侦队办公室，李建彬的家人在电脑上看到了扫描的遗书照片，随后，李建彬要求复印一份，但遭到警方拒绝。[/url]   

李金川78岁的奶奶听说孙子自杀前留有遗书，哭着喊着要家人带她到刑侦大队去看。看到屏幕上的遗书，李金川的奶奶顿时泣不成声，几近昏厥。当天下午，悲痛欲绝的奶奶被家人送进了医院。

: ?1 ]+ n/ ]3 p7 U: J李金川留下的遗书，目前已被新密市公安局刑侦大队作为物证提取。警方拒绝向李金川的家属提供遗书原件，经过努力，警方同意李建彬拿一份复印件。

11月14日，记者看到了这份遗书，共有8页纸，分别在11月5日和8日写成，从复印件的痕迹来看，遗书是一个32开的日记本。
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& }: q6 d; a" U/ y2 ?: `“爸、妈，对不起，最对不起的是你们，儿子无法报答你们的养育之恩，无法为你们养老送终，对不起……关心过我的亲人们，关心过我的好朋友们，对不起！辜负了你们的期望，辜负了你们的情谊……我以自己的方式寻求自己的解脱！祝活着的人们活得幸福！”

这是李金川11月5日写的遗书，在这一页的最下方，他还用简单的三笔勾画了一个大大的笑脸。
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“孩子的死不可能是因为抑郁症”
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11月11日下午，经过公安部门侦查，李金川死亡原因为自杀，法医在检查后得知，李建川的血液中存有莠去津、甲草胺、敌敌畏等有毒物质。
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11月18日，新密市教体局向中国青年报记者提供了一份名为《关于新密市实验高中学生李金川死亡事件的有关情况说明》（以下简称《说明》）。在11月12日，已有媒体根据此《说明》发布了李金川死亡是因为抑郁、厌世、逃避生活而自杀的消息。

. p. P" q) M- k: I. [( l# B但据记者调查，李金川的自杀并非抑郁厌世那么简单。
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《说明》指出：“在李金川的遗书中，有对**不满、厌世等多处情节，表现出明显的自杀倾向。如：一直以来，我都是个悲观的人，考个好大学，找个好工作，娶个好老婆，好好孝敬父母，教育子女，一辈子就这样过去了。为什么那么多人喜欢钱，喜欢权力，为什么要为了这些而争得你死我活，为什么**越发达成长出来的人却还不如原始**人类的纯真？跟虚伪同在一个**里真的没意思！”
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& ~& Y* _, M' Y“也许我太颓废、太悲观，语文老师说抱怨后要懂得奋起。奋起，奋起干什么呢？奋起和别人争个你死我活？或是通过自己的奋起实现自己的理想吗？我对这个**已不抱有什么幻想……”
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而《说明》完全没有涉及李金川遗书中反映学校、老师不良作风的内容。最后，《说明》还写道：“据熟悉李金川的老师、同学介绍，李金川平时性格比较孤僻、内向，很少与人交流。有神经内科医生认为，如性格过分孤僻，心理压力过重，易诱发抑郁症，让人走向极端，也可能导致自杀倾向。遗书中所涉及的情况正在调查中。”
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, w8 o9 w. r. a, w/ ~& d+ U对此，记者专门采访了国际一级心理咨询师彭熠。彭熠认为，如果仅凭遗书就得出李金川患有抑郁症，进而走向极端而自杀的结论，不够妥当、严谨。

但彭熠表示，从遗书的内容可以看出，李金川有可能存在抑郁倾向，如果孩子上高中之前，一直是乐观开朗，而进入高中后，产生抑郁倾向，学校应负有很大责任。同时，学校个别老师的不良行为、不交考试费就不让孩子考试等事情的发生，很可能会在孩子心中留下很大的伤害，久而久之就会形成心理阴影，进而对孩子以后的学习、生活产生影响。

彭熠认为，可以看出李金川是一个渴望上进的孩子，因此，从“快班”转到“慢班”肯定给孩子造成了很大的压力，因为在“慢班”只能上个大专，孩子很可能因为身在“慢班”而感觉前途无望，进而导致悲观、厌世情绪。
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看到网上的新闻后，李建彬很失望。他说：“俺娃的死不可能是因为抑郁症，他们是在诬陷俺娃，推脱责任。”
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( K. A) x+ m8 {) L4 r目前，李金川的尸体还停放在医院的太平间，而李建彬也决定要为孩子的死讨个说法。
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11月18日，李建彬告诉记者，新密市政府一位办公室主任找到他，还带着一份教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》，并答应给家里6万元抚慰金。对此，李建彬当场拒绝。“他们必须给孩子的死一个恰当的说法，不能光说俺娃是因为抑郁、厌世自杀，并且给的钱必须是赔偿金。”
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4 C9 }0 U) V) ?1 ~9 ^- }& g, \学生反映学校有不正之风
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! p& R" b! s- \& f. h李金川自杀事件发生后，新密实验高中贴吧顿时成了舆论风暴的中心，同学们在一边倒似地咒骂的同时，还反映出学校个别老师的不良行为。而李金川在遗书中多处提到老师收学生家长礼物的情况，记者在调查采访过程中基本得到了证实。
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李金川的同学吴帅告诉记者，学校政教处老师如果发现有学生违反纪律，当场就会让学生停课回家。但是，只要家长及时请老师吃顿饭，之后再送点礼，学生第二天就可以回来上课了。

“这样的事在我们学校很正常，很多被停课的同学都跟我说过。”吴帅说。他还讲述了发生在另一名同学身上的事：一次这个同学因违反纪律被一位校领导停课了，无奈之下，这名同学的家长送给那位领导1000元才算了事。
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而李金川的大伯告诉记者，他一个朋友的孩子几年前在新密市实验高级中学上学时，因为翻墙被学校开除，最后家长请一校领导吃了5次饭，送了6回礼，但这位领导还是不让孩子上学。最后，这个孩子只好被迫转学。
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同学小王告诉记者，上高二时，他们班的学生如果有事要请假，就得给班主任塞钱，少则几十元，多则100元。“这是俺同学郑斌亲口告诉我的，他为了请假给老师塞过钱，但如果不给钱，老师肯定不批假。”
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小王还向记者透露，他上高二的那个班是当时年级里的“差生班”。“不为别的，就因为我暑假没参加学校的补课，结果就分到了这个班，当时高二2班、3班、8班都是这种情况，”

9 l" V% e! W; T) D“我们如果被劝退，需要二次入学，家里就得给学校交6000元。”小王说。
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5 y& y/ v2 _+ z( I! }- I6 j) {“有一回，俺班的一个同学因违纪被劝退了，但他很机灵，当场给了班主任300元，老师马上就让他上课了，这下省了好几千，像这样的肯定是没上报到学校，不然这点钱是解决不了问题的。”

, k$ u: X# _$ ?记者在采访中了解到，同学们反映新密市实验高级中学在京密还办有一个复读班，这一情况得到了李金川的父亲及亲属的证实。李建彬告诉记者，李金川自杀后，一次副校长郭文来到李建彬和家人所住的宾馆谈话，在谈话中郭文亲口说学校在京密办了一个复读班，为此，学校每年要交20万元的房租。

- b8 y9 v4 a" t/ o2 _& b“给复读班上课的老师都是俺们本校的老师，这个全校都知道，”小王说。

' q1 b2 m: i4 A# m+ F但当11月18日，记者采访副校长郭文时，他对此情况矢口否认，并说他从来没说过这些。
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! O8 h) ~, f+ t. F" l% G李建彬告诉记者，孩子能在遗书中提出学校的不正之风，说明他已经认识到了个人的力量是不行的，所以他是用死来呼吁大家来关注的。（文中李金川的同学及刘伟、郭文均为化名）

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学校开会封学生的口

; O+ f; N' I/ F“李金川自杀后，学校在11月10日的下午还专门让老师给各班同学开会，说如果有记者来采访，有关情况和抢救过程可以说，**的一概不能提。”李金川的同学小冬告诉记者。

“如果说了会有什么后果？”记者问。
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“如果让学校和老师知道，他们虽然现在没办法收拾我们，但我们难免不犯错，一旦犯错，就会被学校抓住不放，甚至会被开除。”小冬说。
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吴帅还向记者反映了一个情况，事情发生后，学校个别人还找同学作伪证，证明李金川平时就有病，性格内向，还要说遗书中提到的刘伟是好老师。
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5 l6 H: ~# f- I& \0 X“我还听说，有一个同学因为不愿意作伪证，在办公室被关了一天！”吴帅说。
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11月16日，记者联系到了李金川的班主任马杰老师。他表示，他现在正在停职接受检查，关于此事的任何问题，都要去问学校。记者随后给新密市实验高级中学的一名姓张的书记打电话，希望了解学校对此事件的处理意见，但得到的答复是“不清楚”。当记者询问能否提供遗书中提到的老师刘伟和副校长郭文的电话时，张书记表示，他手机中没存他们的号码。
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对此，李金川的父亲李建彬认为，张书记和郭文副校长一起来宾馆找他谈过几次，互相没有手机号不可能。而在记者的整个采访过程中，一直试图联系新密市实验高级中学许姓校长，但截至记者发稿时，他的手机一直无人接听。

' d3 _" e4 ~9 C/ v4 T针对《说明》中提到的李金川性格孤僻、很少与人交流等内容，记者找到了李金川生前的同班同学。他们介绍，李金川性格并非《说明》中所说的那样。
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* g/ p% f3 W3 Q3 W据李金川的同学尚军透露，李金川平时为人非常好，经常帮助寝室的同学打热水，有很好的人缘儿。李金川平时最大的爱好是踢足球。

当问及刘伟为人如何时，同学宋涛说：“感觉他挺可恶，经常熊人，看谁不顺眼就要吼两句。”

/ M) g( D" ~5 B0 @, r2 n“你们怎么看待李金川自杀事件？”记者问。

7 ~% t4 x; |& @% i/ S7 h% H$ H' D小冬说：“这件事对我们触动很大，感觉他的死太不值得了，虽然关于一些老师收礼的事大家都知道，但也不能因为这个就去死啊！”
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“平时李金川性格怎么样？”记者问。
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1 _; k+ ]3 E; e吴帅说：“外围的人可能感觉他有点内向，那是因为他们不了解。和我们一起时，李金川的话很多，和不熟的人当然就没什么话说，难道这就叫孤僻吗？”

记者先后采访了李金川生前的6个同学，他们一致认为，李金川并不是《说明》中所说的那样，他们对李金川也始终没有任何不好的评价。
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0 O5 h$ `4 t/ @# Q6 F1 C提起李金川，同学周帅首先对记者说：“那是我们班第一”。经记者了解，今年暑假后，新密市实验高级中学根据考试成绩重新分班，李金川因缺考两门被分到了高三5班，此班为“平行班”。李金川同学介绍，从分班到现在，年级进行了几次考试，前两次李金川都是班里第一，而最后一次考试（自杀前不久）李金川只考了第七名。
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4 {  R, O& C% ~" E; l5 L, y, v4 z11月18日，经多方协商，记者最终见到了李金川遗书中提到的副校长郭文。这名副校长表示，他在李金川出事的那天晚上才知道李金川这个名字。当记者问及，为何不让李金川参加考试时，他答复：“这个事组织部门正在调查，我不作评价。”最后，他告诉记者，有关这件事的任何问题都要去问学校的新闻发言人，但当记者问新闻发言人是谁时，他却又闭口不答。

: b' J4 {% L  {3 J记者从新密市教体局了解到，目前，李金川遗书中提到的老师刘伟、高三年级长、班主任、副校长郭文均已停职，接受调查。（本报郑州11月22日电 本报记者 潘志贤 实习生 代聪）
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谁来拯救滑坡的师德
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2 }! @& u- i& R: D3 s学生违纪，家长请客送礼就能不了了之；学生按成绩排列座位，家长可以通过打点老师把座位从后往前调；学生有事请假，要先给老师塞现金……这些学生反映的问题虽未经证实，但我相信，此类现象在某些学校确实是存在的。

  o6 l. z: l; W, r0 n6 n而不少学生对此已司空见惯，认为老师收礼、接受家长请吃很正常。我们不禁要问：中小学校园这是怎么啦？**不正之风难道连这片净土也不放过？
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必须承认，近年来，校园里一些应当为人师表的“人类灵魂的工程师”，由于受到**上行贿、受贿风气的影响，千方百计地用不正当手段牟取私利。
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高三学生李金川似乎在以自杀的方式发问：谁来拯救一些地方在滑坡的师德？

4 q1 e% O7 w( I1 s2 m- ^这是我们所有人都不愿意看到的一起校园悲剧。一个老师的言行，改变了一个学生对一所学校的看法。学校是教育人、培养人的地方，老师的是非观念和价值取向，很可能成为学生长大后为人处事的标准和尺度。老师对学生的影响，不管是直接影响还是间接影响，一旦形成惯性，成为一种思维定式，就很难扭转和纠正，甚至会伴随学生一生。

师德滑坡的**危害显而易见。李金川的自杀固然有多种因素，但校园不正之风和师德滑坡也是诱因之一。不少学生表示，最痛恨的就是自己的老师、自己的学校存在各种腐败行为，这些不正之风会导致学生对老师的怀疑和不信任，会导致学生对学校的不信任，会导致学生学习兴趣的丧失。
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在当下多元的文化背景中，极个别学生本来就缺乏信仰，思想混乱。如果再遇到惟利是图的老师，师生之间缺乏有效沟通，得不到很好的言传身教，就会加剧他们思想的混乱，甚至会颠覆学生的人生观和价值观。

教育是一个民族的灵魂，关系到整个国家的命运。教育部门有必要建立严格的监管制度，对教师的道德标准作出严格规范，谁道德滑坡谁就应该受到惩治，甚至被清除出教师队伍。