好怀念的鲁迅！石家庄评论“鲁迅撤退”是为了文化的前进

王佳

6日，编剧刘毅发帖称，“开学了，各地教材大换血”——他列举了20多篇“被踢出去”的课文，其中涉及鲁迅的多篇作品，因此刘毅称之为“鲁迅大撤退”。20多篇经典课文一列出来，引发网友热议。据记者调查，广东、重庆、四川、贵州、**、甘肃等多地语文教材篇目都有增减。（今日本报A20版）

针对鲁迅文章“大撤退”的消息，很多人认为，教材要坚持最后的思想阵地，如此改革，是阅读方向出了问题。诚然，教材改革是一个公共事件，自当接受各界批评。但遗憾的是，目前的批评，多是情感宣泄，而少理性分析，有诸多持批评态度的网友，当被问及是否看了教材本身，结果无一应答。没看到教材“完本”，如何得出教材没坚持“思想阵地”，“阅读方向”如何不对？
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仅就教材改革而言，语文课文经典文章的调整非常正常和必要，“鲁迅撤退”其实正是为了文化的“前进”。有人说，四书五经曾经作为唯一官方“考试用书”，延用一千多年，为什么我们现在的课本就不能持续长一些？答案恰在问题之中：一千多年不变的“教材”，一方面形成了一个稳定的**文化心态，但另一方面，则是千人一面、固步自封的文化传统的形成，“稳定”的封建思想一度牢不可破。

鲁迅先生曾说：“其首在立人，人立而后凡事举；若其道术，乃必尊个性而张精神”。“个性”如果是在那千年传统之中，必为另类。而在文化与时代共同进步的情况下，“尊个性”才有可能成为现实，“张精神”也才能成为必然。如果没有与时俱进的文化，不补充新时代的经典，在单一的文化传统思想束缚下，能否产生鲁迅这样的思想家？文化或教育又何以“立人”？其中的道理不言而喻。

语文课本中的经典，并非因进入课本而经典，而是因其经典而进入课本。但百余年来，经典作家与著作很多，而近三十年来，中国巨变使时代精神呈多样化发展，但许多经典作品未能进入课本，实为遗憾。语文课本应当保持一定的稳定性没错，但要保持其风骨和特点，绝非“不变”即可。在变化中增添血液，反映新的时代精神，才不会让课本从“引领风骚”变成“顽固不化”。
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“拥护、爱戴、崇拜”（郁达夫语）一个人，不是永远把他供在神坛上，而是尊重其思想并能让其思想付诸现实。让思想之花遍地开放，让文化和时代同步，这应当是鲁迅先生所追求和乐意看到的，也是此番教材大换血的真正意义与指向。让我们暂时放下**的情结，让更多新时代的经典展现在孩子们面前。而这应是真正的改革方向。